| Szkoła Podstawowa |
 |
| Gimnazjum |
 |
Jesteś Gościem
|
| Aktualności | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Najważniejszym zadaniem każdej szkoły było i jest wykształcenie młodego człowieka, poszerzanie horyzontów myślowych i zainteresowań. Staramy się by nasi absolwenci posiadali umiejętności wyrażania własnych opinii i odnalezienia się w aktualnych realiach.
Naszym celem jest przygotowanie młodego człowieka do życia we współczesnej rzeczywistości, nauczenie go odpowiedzialności, szacunku dla pracy, szacunku do samego siebie i innych ludzi, rozwijanie ciekawości, wrażliwości i tolerancji.
|
|
Linki
AKTUALNOŚCI
2 maja 2012 w naszej szkole odbyła się akademia z okazji rocznicy uchwalenia Konstytucji 3 Maja. Akademię przygotowali uczniowie gimnazjum pod kierunkiem p. Lucyny Wójcik i p. Marii Nowak. Oprawą muzyczną zajął się p. Jacek Brożek wraz z chórkiem szkolnym. Uczniowie recytowali wiersze okolicznościowe, które ukazywały pragnienia naszych przodków o wolnym, niepodległym państwie, gdzie wszyscy są równi wobec siebie i gdzie nikt nie zazna krzywd ze strony państw sąsiednich. Informujemy, że nasza szkoła w okresie od 1 października 2011r. do 31 marca 2012 r. wykonała zadania przewidziane regulaminem konkursu Bezpieczna Szkoła - Bezpieczny Uczeń w sposób następujący: Zadanie 1. Przeprowadzenie, we wszystkich klasach szkoły, debaty uczniowskiej nt. Państwo, prawo, społeczeństwo, obywatel z testem sprawdzającym dla uczniów wg układu opracowanego przez szkołę. Ocena jury na podstawie testów, po 3 z każdej klasy, przesłanych do jury konkursu pocztą elektroniczną. Wykonanie: Liczba uczniów w szkole: 258. Liczba klas: 13 (w tym 4 równoległe). Liczba przeprowadzonych debat: 13, liczba uczestników debat: 250 Przesłano do jury 18 Testów. Celem spotkań było zdefiniowanie i rozumienie pojęć z zakresu edukacji obywatelskiej oraz kształtowanie postaw patriotycznych. Metody pracy i szczegółową tematykę dostosowano do wieku odbiorców. W klasach młodszych szkoły podstawowej debatowano wokół zagadnienia "Prawa i obowiązki dziecka-ucznia". Zapoznali się z dokumentami i źródłami praw i obowiązków człowieka: Konwencja Praw Dziecka, Konstytucja RP, Regulaminy szkolne. Dzieci pracując w grupach wykonały metodą mapy myśli i kolażu pracę nt. "Prawa dziecka". W wyniku przeprowadzonych zajęć w każdej klasie uczniowie spisali zasady dobrego zachowania w klasie i szkole. W klasach IV-VI skupiono się na temacie "Polska-moja Ojczyzna". Uczniowie dyskutowali na temat symboli narodowych i ich historii. Uczniowie gimnazjum rozważali następujące kwestie związane z edukacja obywatelską. Zdobytą wiedzę sprawdzał test. Zajęcia te cieszyły się zainteresowaniem uczniów, którzy wykazywali aktywność w pracach w grupie i chęć podzielenia się swoją wiedzą. Młodsi uczestnicy zajęć "dobrze się bawili" a starsi chcieli pokazać innym, że nie jest im obca ta tematyka i mają "swoją" wiedzę obywatelską. Zadanie 2. Przeprowadzenie szkolnego konkursu nt. Co powinno się zmienić w Twojej szkole, rodzinie, otoczeniu, by poprawić relacje między ludźmi (nauczyciel-uczeń, dziecko-rodzina, koledzy w miejscu zamieszkania, osiedlu, miejscowości). Zasady konkursu, z dostosowaniem do grup wiekowych, opracowują szkoły uczestniczące w konkursie. Ocena na podstawie 10 najciekawszych prac wg wyboru szkoły, przesłanych przez szkoły do jury konkursu. Wykonanie: Liczba uczestników konkursu: 74. Przesłano do jury 10 prac. Ocena efektów zadania 2: Wnioski, spostrzeżenia: Uczniowie bardzo zaangażowali się w udział w konkursie. Duża różnorodność prac świadczyła o tym, że młodzi ludzie dostrzegają problem i potrzebę naprawy relacji międzyludzkich. Udział w konkursie to pierwszy krok, to zauważenie tego, co powinno się zmienić. Następnym krokiem będą starania wszystkich uczniów o lepsze relacje między sobą i członkami rodziny. Poprawa zachowania u wielu uczniów świadczy o tym, że proces ten już następuje i mamy nadzieję, że będzie postępował nadal. Młodzi ludzie zdali sobie sprawę, że tak naprawdę naprawę relacji międzyludzkich należy rozpocząć od poprawy własnego postępowania.
Zadanie 3. Przeprowadzenie spotkań uczniów z przedstawicielami Policji, Straży Pożarnej, Pogotowia Ratunkowego, organizacji społecznych etc. nt. Bezpieczne zachowanie w szkole, domu, na ulicy; zagrożenia, udzielania pomocy, obrona konieczna itp. Ocena na podstawie opisu wykonanych przedsięwzięć, sporządzonego przez szkołę i przesłanego do jury pocztą elektroniczną. Wykonanie: Liczba spotkań: 6. W spotkaniach uczestniczyli przedstawiciele: Policji (2 spotkania), Pogotowia Ratunkowego (2 spotkania), Straży Pożarnej (2 spotkania), nauczyciel Edukacji dla Bezpieczeństwa (6 spotkań). Liczba uczestników spotkań 867 (łącznie) w tym: Policjant - 165 uczniów szkoły podstawowej i 93 uczniów gimnazjum, Strażak- 165 uczniów szkoły podstawowej i 93 uczniów gimnazjum, Ratownik Medyczny - 165 uczniów szkoły podstawowej i 93 uczniów gimnazjum, nauczyciel Edukacji dla Bezpieczeństwa - 93 uczniów gimnazjum. Zadanie 4. Przeprowadzenie pogadanek we wszystkich klasach na temat: Prawna ochrona dóbr osobistych człowieka, w tym nietykalności cielesnej, a zwyczaje szkolne. Zalecane podjęcie tematu relacji "chłopcy-dziewczęta" - język, kultura osobista, etc. "Czy uczniowie klną i dlaczego...?" Ocena na podstawie informacji przesłanej do jury pocztą elektroniczną. Wykonanie: Liczba przeprowadzonych pogadanek: 13.Liczba uczestników: 210. Wnioski, ocena zadania, uwagi: Zadanie zostało w pełni wykonane. Zamierzone cele zrealizowano. Dzięki zajęciom uczniowie dowiedzieli się i uświadomili sobie na czym polega naruszenie dóbr osobistych, w tym nietykalności cielesnej. Stali się bardziej wrażliwi na krzywdę drugiego człowieka, po raz kolejny przekonali się, że każdy z nas zasługuje na szacunek bez względu na to skąd pochodzi, jakie ma wykształcenie, jaki jest jego status materialny, społeczny, a w życiu powinni kierować się zasadą " nie czyń bliźniemu, co tobie niemiłe". Zadanie 5. Przeprowadzenie we wszystkich klasach konwersatoriów na temat Tytoń, narkotyki, dopalacze - jak się przed tym bronić. Ocena na podstawie informacji przesłanej do jury przez szkołę. Wykonanie: Liczba konwersatoriów: 10. Liczba uczestników: 200. Wnioski, ocena zadania, uwagi: Temat wzbudził zainteresowanie uczniów. Pobudził ich do aktywnych działań propagujących zdrowy styl życia. Młodzież uświadomiła sobie konsekwencje zdrowotne używania tytoniu, dopalaczy czy narkotyków. Zadanie zostało zrealizowane, a cele zajęć osiągnięte. Zadanie 6. Przeprowadzenie we wszystkich klasach konwersatoriów nt. Kibole, blokersi, grupy podwórkowe - co robić, jeśli rozpoznajesz zagrożenie, jak się bronić przed wciągnięciem do "paczki". Wskazany udział specjalisty ds. prewencji z Policji, pedagoga-specjalisty z zakresu resocjalizacji. Ocena na podstawie informacji przesłanej do jury przez szkołę. Wykonanie: Liczba przeprowadzonych konwersatoriów : 9. Liczba uczestników : 180. Wnioski, ocena zadania, uwagi: Zadanie zostało zrealizowane, uczniowie zainteresowani tematyką, zaangażowali się w przygotowanie plakatów, z dużym skupieniem słuchali prelekcji przygotowanej przez funkcjonariusza Policji. Z zaciekawieniem obejrzeli film na temat: Jak się bronić przed wciągnięciem do "paczki"? Zadanie7. Przeprowadzenie we wszystkich klasach konwersatoriów pod hasłem Mój przyjaciel jest inwalidą - jak kształtować podstawy akceptujące niepełnosprawność. Ocena na podstawie informacji przesłanej do jury przez szkołę. Wykonanie: Liczba przeprowadzonych konwersatoriów 13. Liczba uczestników 220. Wnioski, ocena zadania, uwagi: Cele postawione sobie przez organizatorów konwersatorium zostały w pełni zrealizowane. Dzięki podjętym działaniom uczniowie otworzyli się na potrzeby drugiej osoby: chorej, niepełnosprawnej, napisali do nich listy w ramach Marzycielskiej Poczty, przekonali się, że nie różni się ona wiele od nich - zdrowych, ma takie same marzenia, czuje to samo, należy się jej szacunek. Uczniowie zaczęli doceniać to, co mają, inaczej spojrzeli na swoje zwykłe domowe i szkolne problemy. Zadanie 8. Przeprowadzenie we wszystkich klasach konwersatoriów pod hasłem Nie jesteś sam. Jak monitorować sytuację osób z otoczenia szkolnego lub środowiskowego, które znalazły się w biedzie, chorobie, stanie sieroctwa społecznego lub "eurosieroctwa"; gdzie szukać pomocy. Wskazany udział przedstawicieli ośrodków pomocy społecznej i pomocy rodzinie, zawodowych kuratorów sądowych. Wykonanie: Liczba konwersatoriów: 13. Liczba uczestników: 220. Uczestniczyli przedstawiciele: Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej w Radgoszczy, Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Dąbrowie Tarnowskiej. Opis realizacji zadania, ocena efektów, wnioski. Na lekcjach wychowawczych w szkole podstawowej i gimnazjum przeprowadzono zajęcia z udziałem GOPS w Radgoszczy, odbyły się prelekcje psychologa z Poradni Psychologiczno--Pedagogicznej w Dąbrowie Tarnowskiej. Temat konwersatoriów spotkał się z dużym zainteresowaniem, został zrealizowany przy wykorzystaniu różnorodnych form i przy dużym zaangażowaniu dzieci i młodzieży. Uczniowie nauczyli się dostrzegać ludzi osamotnionych i sami wiedzą, gdzie szukać pomocy. Największe zainteresowanie wzbudził telefon zaufania. Zadanie 9. Przeprowadzenie konwersatoriów na temat: Przestrzeganie prawa to obowiązek każdego, także ucznia... Prezentacja może obejmować podstawowe reguły prawa cywilnego i karnego - w konwencji odpowiedniej dla grup wiekowych, a także tematykę przestępczości nieletnich i wykonywania kar orzeczonych przez sądy dla nieletnich oraz sądy powszechne. Wykonanie: Liczba konwersatoriów: 10. Liczba uczestników: 210. Konwersatoria prowadzili: Nauczyciele wychowawcy, pedagog szkolny, uczniowie klas trzecich gimnazjum. Wnioski, ocena zadania, uwagi. Dla młodzieży szkolnej zagadnienia prawnicze są tematem trudnym i odległym. Część uczniów nie dorosła jeszcze do zgłębiania podobnych problemów, jednak przepisy dotyczące bezpośrednio przestępczości nieletnich oraz wykonywanych kar na nieletnich zaprezentowane w atrakcyjnych formach (pokaz slajdów, wywiad z Policjantem, inscenizacja rozprawy sądowej) zainteresowały większość naszych wychowanków. Na szczęście jak do tej pory problem przestępczości nieletnich nie dotyczy uczniów naszej szkoły, pozostaje wciąż tematem filmów czy inscenizacji. Zadanie 10. Wykonanie dowolnego zadania wg tematyki wybranej przez uczestniczącą w konkursie szkołę, dotyczącego kwestii bezpiecznej szkoły lub bezpieczeństwa uczniów. Wykonanie: Szczegółowy opis zadania i jego realizacji, liczba uczestników, efekty: Poprzez pokazy multimedialne, przedstawienie edukacyjne, pogadanki tematyczne oraz prace plastyczne nauczyciele i pedagodzy zwrócili uwagę uczniów na zagrożenia czyhające na nich w Internecie. W akcji pod hasłem Bezpieczeństwo w Internecie udział wzięli wszyscy uczniowie naszej szkoły, którzy bardzo zaangażowali się w prowadzone projekty i nauczyli się korzystać z Internetu w bezpieczny sposób. Przesłano do jury następujące materiały dokumentujące wykonanie zadań konkursowych: 1. Sprawozdania szczegółowe wraz z dołączonym materiałem zdjęciowym z realizacji 10 zadań konkursowych na adres e-mail Organizatora konkursu, 2. 18 testów nt. Państwo, prawo, społeczeństwo, obywatel wypełnionych przez uczniów poszczególnych klas gimnazjum (pocztą polską), 3. Wzór testu sprawdzającego nt. Państwo, prawo, społeczeństwo, obywatel przesłany jury konkursu pocztą elektroniczną, 4. 10 najciekawszych prac konkursu nt. Co powinno się zmienić w Twojej szkole, rodzinie, otoczeniu, by poprawić relacje między ludźmi (nauczyciel-uczeń, dziecko-rodzina, koledzy w miejscu zamieszkania, osiedlu, miejscowości) (pocztą polską), 5. Regulaminy konkursów: plastycznego i literackiego nt. Co powinno się zmienić w Twojej szkole, rodzinie, otoczeniu, by poprawić relacje między ludźmi (nauczyciel-uczeń, dziecko-rodzina, koledzy w miejscu zamieszkania, osiedlu, miejscowości) pocztą elektroniczną, 6. DVD z nagraniem inscenizacji rozprawy sądowej (zad. 9). Wnioski, uwagi, oceny konkursu, jego programu i organizacji. Nad prawidłowym przebiegiem konkursu czuwało całe grono pedagogiczne, któremu rozdzielone zostały poszczególne zadania według specjalizacji nauczycieli, ich zainteresowań lub pasji. Taki sposób pracy pozwolił na ciekawsze, bardziej twórcze i profesjonalne podejście do tematyki zadań. Efekty naszej pracy, nasze pomysły podobały się uczniom, co uwidoczniało się podczas prelekcji, spotkań, czy wspólnej pracy. Młodzież bardzo angażowała się w podejmowane działania, tematyka bardzo się podobała, co pozwala przypuszczać, że praca nasza zaowocuje lepszą i bezpieczniejszą przyszłością. Wierzymy, że będzie ona bardziej świadoma niebezpieczeństw, jakie na nią czyhają na każdym kroku oraz świadoma sposobów obrony przed wszelkimi zagrożeniami. Różnorodność tematyki pozwoliła na szerokie podejście do problemu bezpieczeństwa w szkole, domu i otoczeniu. Program konkursu Bezpieczna szkoła - Bezpieczny uczeń spełnił oczekiwania nauczycieli, uczniów naszej szkoły i ich rodziców. Pobudził do działania w tak istotnej tematyce współczesnego świata, jaką jest: bezpieczeństwo, profilaktyka, zdrowie w czasach, kiedy zagrożenie wyłania się z różnych stron życia naszych wychowanków.
Podejmowane działania na szczęście w naszej szkole mają przede wszystkim charakter profilaktyczny.
24 stycznia nadkomisarz spotkał się z grupą młodzieży gimnazjalnej. Podczas prelekcji młodzież z wielką uwagą chłonęła informacje przekazywane przez funkcjonariusza policji, prawidłowo odpowiadała na zadawane pytania oraz sama pytała o nurtujące problemy dotyczące bezpieczeństwa, odpowiedzialności karnej oraz o różne aspekty prawne. Mamy nadzieję, że uczniowie po przeprowadzonych spotkaniach wzbogacą swoją wiedzę i wykorzystają informacje jako przestrogi w życiu.
Spotkania z przedstawicielem Straży Pożarnej odbywały się przez 2 dni. Pierwsza grupa: gimnazjaliści oraz 3 klasa szkoły podstawowej uczestniczyli 9 stycznia 2011 roku, druga grupa: pozostałe klasy szkoły podstawowej - 16 stycznia 2012 roku. Z uczniami naszej szkoły spotykał się zastępca dowódcy Jednostki Ratowniczo - Gaśniczej- aspirant sztabowy Zbigniew Bartoszek. Uczniowie wzięli udział w prelekcji połączonej z prezentacją multimedialną "Bezpieczna szkoła, bezpieczny dom". Projekcja multimedialna dotycząca bezpiecznego zachowania się w domu, w szkole, na ulicy i w lesie połączona została z wykładem i wyjaśnieniem poszczególnych zagrożeń oraz zakończona testem, który uczniowie rozwiązali celująco. Uczniowie wykazali duże zainteresowanie tematem, co było widać z ilości zadawanych pytań, na które oczekiwali odpowiedzi. Młodzież dzieliła się również własnymi przeżyciami z sytuacjami, kiedy czuli się zagrożeni.
Dnia 13 stycznia 2011 roku odbyło się kolejne spotkanie dla uczniów szkoły podstawowej z funkcjonariuszem Powiatowej Komendy Policji w Dąbrowie Tarnowskiej, nadkomisarzem Maciejem Kisielką, specjalistą od spraw nieletnich, który w swej prelekcji uświadamiał uczniów o niebezpieczeństwach , z jakimi młodzież może spotkać się na co dzień. Zapoznał uczniów z różnymi sytuacjami drogowymi oraz sposobami radzenia sobie w nich. Podjął problematykę zachowań i bezpieczeństwa w ruchu drogowym. Wiele uwagi poświęcił również problemowi zagrożeń w szkole i poza nią oraz sposobom radzenia sobie z takimi sytuacjami. Uczniowie uczestniczyli w spotkaniu z wielkim zainteresowaniem. 24 stycznia nadkomisarz spotkał się z grupą młodzieży gimnazjalnej. Podczas prelekcji młodzież z wielką uwagą chłonęła informacje przekazywane przez funkcjonariusza policji, prawidłowo odpowiadała na zadawane pytania oraz sama pytała o nurtujące problemy dotyczące bezpieczeństwa, odpowiedzialności karnej oraz o różne aspekty prawne. Mamy nadzieję, że uczniowie po przeprowadzonych spotkaniach wzbogacą swoją wiedzę i wykorzystają informacje jako przestrogi w życiu.
Od grudnia ruszyły w naszej szkole szachowe turnieje błyskawiczne. Turnieje będą rozgrywane co dwa tygodnie i będą miały trzy formy gry: błyskawicznej, blitza oraz bulle chess. Głównym założeniem turniejów jest element rywalizacji zawodników, możliwość sprawdzenia swojej wiedzy w praktyce, specyfika gry przy użyciu zegara szachowego, bardzo szybkie wykonywanie dozwolonych posunięć oraz gra "z pamięci". Poniżej najlepsza trójka dwóch pierwszych turniejów błyskawicznych: Turniej 1: Błyskawiczny
Turniej 2: Błyskawiczny
Poniżej krótki opis gry. Szachy błyskawiczne - termin określający krótką partię szachową, w której każdy z graczy ma do dyspozycji najczęściej nie więcej niż 5 minut. Blitz - w języku niemieckim oznacza słowo błyskawica. W blitzu każdy z rozgrywających otrzymuje do dyspozycji będąc na posunięciu łączny niewielki czas do namysłu rozłożony na całą partię, bez określenia liczby wykonanych posunięć kontrolnych, jak ma to ma miejsce w normalnej partii turniejowej (np. partia turniejowa: 30 pierwszych posunięć należy wykonać w ciągu 1 godziny, a następne do końca partii w ciągu następnej 1 godziny) - zwykle jest to 5 minut, ale także spotyka się 3 minuty a czasem nawet 1 minutę. Partiami błyskawicznymi są również partie 10-minutowe i ewentualnie dłuższe, w których suma czasu przyznanego do namysłu dla jednego gracza oraz sześćdziesięciokrotności ewentualnego czasu doliczanego za każde posunięcie jest mniejsza niż 15 minut. Jeśli suma ta wynosi minimum 15 minut, ale jest mniejsza niż godzina, to partię taką zaliczamy do szachów szybkich. W blitzu nie prowadzi się dokumentacji przebiegu partii (tj. jej zapisu na specjalnych blankietach - w partii turniejowej jest obowiązek prowadzenia przez każdego z grających takiego zapisu pod groźbą przegrania partii). W blitzu przegramy partię gdy: dostaniemy mata, przekroczymy czas i przeciwnik zareklamuje ten fakt, wykonamy nieprawidłowe posunięcie (np.: zagramy skoczkiem jak gońcem czy np.: będąc pod szachem nie zejdziemy z niego), a przeciwnik zauważy to i zareklamuje. Czasem gdy zostawimy króla pod szachem, przeciwnik może go nam zbić, jednak ten przepis w niektórych krajach jest źle widziany, i lepiej ograniczyć się do zwykłej reklamacji. Jednak gdy obu zawodnikom "spadnie chorągiewka" (tzn. obaj przekroczyli czas) - ich partię uznaje się za remisową. Pamiętać też należy, że nie każde przekroczenie czasu przez przeciwnika gwarantuje nam wygraną - gdyż niemożliwe jest, aby sam jeden król bez asysty innych bierek, mógł dać mata, - musimy więc mieć hipotetyczny materiał do dania mata przeciwnikowi, aby uznać przekroczenie czasu przeciwnika za naszą wygraną. W szachach błyskawicznych zdarzają się sytuacje sporne - nieraz konfliktowe, dlatego też aby załagodzić je wymaga się od grających, a także od sędziów prowadzących zawody sporej kultury osobistej. Turnieje, ze względu na swoją szybkość, są bardzo widowiskowe, jednak poza zdobyciem określonego miejsca czy wygraniem turnieju, nie są w nim liczone rankingi (jak np. w turniejach szachów poważnych) i mają raczej charakter epizodyczny. Jednak są organizowane w blitzu mistrzostwa miast, okręgu, kraju, kontynentu, a nawet mistrzostwa świata, szachy te mają charakter bardziej rozrywkowy niż sportowy (popularne powiedzenie szachistów: to tylko blitz!) i łatwo też w nich o przypadkowy wynik, np. silny gracz może ponieść porażkę ze znacznie słabszym zawodnikiem, co w "normalnej" partii zdarza się o wiele rzadziej. Istotne jest, iż sporo szachistów nie mających większych szans w partiach np. 30 minutowych (i dłuższych) gra bardzo dobrze w blitza, rywalizując z przeciwnikami z o wiele lepszym rankingiem. W tym systemie gry bardzo ważna jest umiejętność zapamiętywania sytuacji i grania z pamięci - istotne jest tzw. granie od ręki, czyli przesuwanie figur bez analizy sytuacji w "bezpieczne miejsce" - wyrażenie to w tym kontekście znaczy, iż tak naprawdę ruch wykonywany przez zawodnika może być w istocie beznadziejny (np. położona bierka może zostać związana np. z królem) - ale ze względu na czas drugi zawodnik najczęściej koncentruje się na zagraniu, które zaplanował "na czasie przeciwnika" i istnieje bardzo mała szansa, że nieoczywisty błąd zostanie wykorzystany. W końcówkach, gdy zawodnikom zostaje po kilkanaście sekund - najczęściej zawodnik, który ma przewagę koncentruje się na jak najszybszym zamatowaniu a gracz ze stratą stara się unikać mata (jednocześnie nie próbując odrobić strat, gdyż gra ofensywa pochłania relatywnie więcej czasu aniżeli obrona króla przed matem). W blitzu stosowane są taktyki, które nie mają racji bytu w normalnym szachach - polegają one na zaskoczeniu przeciwnika oryginalnym debiutem (który w istocie może mieć sporo wad, jednak są one bardzo trudne do zauważenia przy tym tempie gry) lub stosowaniem wielu ofiar, które zmuszają przeciwnika do chwili namysłu. Bardzo częstym elementem gry są tzw. celowe podstawienia figur (jeżeli przeciwnik nie zauważy, podstawiona figura może wyrządzić mu wiele szkód). W blitzu o wiele rzadziej zdarzają się przypadki poddanie partii niż w szachach o dłuższym czasie namysłu. Wynika to z tego, iż gracz mający stratę (nawet bardzo znaczną) może liczyć na nieprawidłowe posunięcie przeciwnika lub na przekroczenie przez niego czasu. Bullet chess - słowo bullet w języku angielskim oznacza pocisk. Jest to odmiana szachów błyskawicznych, w których każdy z graczy ma od 1 do 3 minut na całą partię. Za dwa tygodnie a więc na początku stycznia walczymy na zasadach Blitza. Opracował: Piotr Rychliński 
Bartek to uczeń szkoły podstawowej. Grymasi przy jedzeniu, nie przepada za kanapkami z żółtym serem, nie potrafi niczym dzielić się z innymi. Nie ma pojęcia, że gdzieś na świecie są dzieci, które nie mają kochających rodziców, mieszkają na ulicy, umierają z głodu, muszą ciężko pracować i nie chodzą do szkoły. Pewnego dnia przenosi się do Chin, Południowego Sudanu, Ekwadoru, Papuy Nowej Gwiney. Nowi przyjaciele: Mao i jego bracia, Bakhita, Juan oraz Warimumu opowiadają mu o sobie, misjonarzach i Papieskim Dziele Misyjnym Dzieci. Wizyta w innych częściach świata zmienia chłopca nie do poznania. Otwiera mu oczy, ale i serce. 28 listopada o godzinie 11:00, w naszej szkole, na sali gimnastycznej, odbyło się przedstawienie misyjne. Przygotowali je uczniowie klas szóstych pod kierunkiem siostry Ewy Czepiżak i pani Marii Nowak. W tworzeniu dekoracji pomagała pani Danuta Laskowska. To była niezwykła lekcja wychowawcza. Mamy nadzieję, że dzięki spektaklowi udało się chociaż trochę zwrócić uwagę na problem misji oraz zachęcić najmłodszych do zaangażowania się w PDMD oraz tegoroczną akcję Kolędników Misyjnych. Maria Nowak
"Ojczyzna - kraj, w którym wzrastamy, karmiąca nas od maleńkości ziemia, tradycja przekazywana przez pokolenia. To moje miasto, wioska rodzinna, promienie słońca budzące ze snu, kawałek nieba, za którym tęsknię, będąc daleko" Od kilku lat, 11 listopada, z okazji kolejnych rocznic odzyskania przez Polskę niepodległości, w naszym kościele parafialnym mają miejsce uroczyste Eucharystie w intencji wszystkich tych, którzy oddali swe życie po to, byśmy teraz my mogli spokojnie uczyć się, rozwijać, dorastać, pracować, po prostu być. Ojczyzna jest naszą Matką ziemską, dlatego winniśmy jej szczególną cześć - mawiał bł. Jan Paweł II. Mamy również obowiązek za nią się modlić. Msze święte poprzedza zawsze montaż słowno - muzyczny w wykonaniu uczniów Zespołu Szkół Publicznych i chóru pod batutą pana organisty Jacka Brożka. W tym roku akademię przygotowały oraz na wysokości zadania stanęły panie: Malgorzata Pikul i Lucyna Kułaga. Maria Nowak
Dnia 24 października 2011 roku odbyło się spotkanie z ratownikiem medycznym pod hasłem Profilaktyka i pierwsza pomoc. Spotkanie trwało 2 godziny zegarowe i obejmowało problemy:
17 października, w poniedziałek, społeczność naszego gimnazjum wraz z pocztem sztandarowym zgromadziła się w kościele o godzinie 9:00 na Eucharystii. Dzień wcześniej przypadała kolejna rocznica wyboru papieża Polaka na tron Piotrowy. Oprawę liturgiczną oraz piękny, wzruszający montaż słowno - muzyczny pod kierunkiem księdza katechety Przemysława Budnika przygotowali uczniowie, a pan dyrektor Jacek Brożek zadbał o to, by w świątyni rozbrzmiewał śpiew. Wszyscy mogli się w niego włączyć. Kto śpiewa, podwójnie się modli. Właśnie modlitwa była tematem przewodnim tego niezwykłego spotkania. Tak często o niej w dzisiejszych czasach zapominamy. Zabiegani. wśród zgiełku tego świata nie umiemy się zatrzymać i wyciszyć. Rozmowy z Bogiem powinniśmy się uczyć od bł. Jana Pawła II. Maria Nowak
5 października, uczniowie naszego gimnazjum wraz z Księdzem Proboszczem Bogdanem Kwietniem, Panią Dyrektor Teresą Motyka, paniami: Urszulą Kutą, Marzeną Drożdżowską oraz pocztem sztandarowym, udali się do Częstochowy na kolejną już Pielgrzymkę Rodziny Szkół im. Jana Pawła II. Mieli to szczęście, iż całą grupą mogli przez dłuższą chwilę spojrzeć w oczy Czarnej Madonny i pomodlić się przed Jej cudownym wizerunkiem. O godzinie 11:00 uczestniczyli w Eucharystii pod przewodnictwem biskupa radomskiego Henryka Tomasika, wysłuchali opowieści ojca Łukasza Kobielusa o misji w Togo (zbiórka na powstającą w Afryce szkołę została przeprowadzona również w naszej placówce), odmówili dziesiątek różańca w siedmiu językach. Oddali się także w opiekę Królowej Polski - po Mszy świętej odczytano specjalny akt zawierzenia Matce Bożej oraz list do Ojca Świętego Benedykta XVI. Przedstawiciele Rodziny Szkół Jana Pawła II złożyli również między innymi księgę "Mój dar duchowy". Znalazło się w niej 647 kart, na których spisano zobowiązania uczniów: wyszeptane modlitwy, dobre uczynki, ofiarowane Komunie Święte, minuty spędzone na rozważaniu fragmentów Pisma Świętego oraz nauczania Papieża - Polaka. Było to dziękczynienie za beatyfikację patrona. Nasi uczniowie spotkali na Jasnej Górze przyjaciół z Hartowca, którzy we wrześniu gościli w Luszowicach. Maria Nowak "Idź przez życie tak, aby ślady Twoich stóp przetrwały Cię " ś.p. ksiądz biskup Jan Chrapek Tuż przed pielgrzymką gimnazjalistów na Jasną Górę w naszej szkole została przeprowadzona kwesta. Poprzedziła ją projekcja filmu "Jeśli chcecie być szczęśliwi", będącego relacją z jednego ze staży misyjnych tarnowskich kleryków w Afryce. Udało się zebrać 480 zł. Pieniądze zostały przekazane na budowę Szkoły im. bł. Jana Pawła II w Togo. Ma ona stać się żywym pomnikiem wystawionym Piotrowi Naszych Czasów i kolejnym wotum za Jego beatyfikację. Gorąco dziękuję Dyrekcji, wszystkim nauczycielom, i uczniom (zwłaszcza tym najmłodszym) za zrozumienie, otwarte serca oraz złożone na ten cel ofiary. Maria Nowak W niedzielę 18 września wieczorem do szkoły w Luszowicach, po wielogodzinnej podróży, przybyła 20 osobowa grupa uczniów wraz z 3 opiekunami z Niepublicznego Gimnazjum im. Jana Pawła II z Hartowca - małej szkoły w województwie warmińsko-mazurskim. My gościliśmy u nich w czerwcu, teraz była wyczekiwana rewizyta. Połączyli nas wspólni patroni szkół: Maria Konopnicka- patronka szkoły podstawowej i Jan Paweł II- patron gimnazjum. Przygotowywaliśmy się długo do ich przyjazdu. Trzeba było zebrać odpowiednie środki (zwłaszcza finansowe), żeby móc zorganizować nocleg, wyżywienie, ciekawe wyjazdy i wycieczki, a także "zagospodarować" wolny czas pobytu w naszej miejscowości. Należy wyjaśnić, że nasz czerwcowy pobyt w Hartowcu sfinansowany był przez tamtejszą szkołę, teraz my musieliśmy stanąć na wysokości zadania: przygotować bazę i zgromadzić odpowiednie fundusze. Powołany został zespół czterech nauczycieli do tego przedsięwzięcia. Panie: Jolanta Drożdżowska, Marzena Drożdżowska, Urszula Kuta i Izabela Kazibut opracowały projekt pod hasłem: "Jan Paweł II -orędownik pokoju i przyjaciel dzieci i młodzieży", w którym zawarły szczegółowy plan przyjazdu i całym sercem zaangażowały się w realizację zamierzonego celu. Do projektu dołączyli się także rodzice tych uczniów, którzy byli w Hartowcu i z ochotą przygotowywali posiłki, dostarczali świeże warzywa, owoce oraz smaczne ciasta i ciasteczka. Sami uczniowie naszej szkoły pomagali pracownikom obsługi w zagospodarowaniu poddasza w przytulną noclegownię. Pierwszy oficjalny dzień pobytu (19 września) rozpoczęliśmy od wspólnej mszy świętej ze sztandarem, bogatą oprawą liturgiczną, zakończoną śpiewem "Barki" - ulubionej piosenki naszego Patrona. Wieczorem był czas na integracyjne spotkanie przy ognisku, pieczenie kiełbasek, śpiewanie piosenek przy dźwiękach gitary oraz wspólny spacer. Wtedy swą obecnością zaszczycił nas wójt Gminy Radgoszcz - pan Marek Lupa, który przekazał każdemu uczniowi z Mazur i opiekunom śpiewniki "Piosenki znane i zapomniane" T. Wójcika wraz z dedykacją. Dzięki hojności sponsorów i własnym środkom nasi goście oraz uczniowie naszej szkoły w kolejnych dniach odwiedzili wiele urokliwych zakątków naszej małej ojczyzny-Małopolski: Szczucin- Muzeum Drogownictwa, Zalipie- Dom Malarek, Tarnów- Stare Miasto. Cały dzień spędzili także w Krakowie i Łagiewnikach oraz dwa dni w Wadowicach i Zakopanem, gdzie wędrowali szlakami papieskimi. Po tych wojażach nasi goście wrócili zmęczeni, z bąblami na stopach, ale pełni wrażeń, szczęśliwi i radośni, że mogli być w takich miejscach, w których nigdy jeszcze nie byli (tylko troje uczniów było w Krakowie). Podziękowaniom i słowom życzliwości nie było końca. Wymieniliśmy się symbolicznymi prezentami - nasza szkoła otrzymała piękną płaskorzeźbę przedstawiającą pejzaż hartowiecki, my natomiast ofiarowaliśmy każdemu uczniowi i opiekunom pamiątkowe "malowanki" z Zalipia. W piątek 23 września pożegnaliśmy zaprzyjaźnioną grupę, zapewniając o wzajemnej pamięci, kontynuowaniu dalszej współpracy i kolejnych spotkaniach (być może już 5 października w Częstochowie na pielgrzymce szkół im. Jana Pawła II!). Przedsięwzięcie wydawało się bardzo trudne i odpowiedzialne, jednak przy pozytywnym nastawieniu nauczycieli i uczniów, współpracy naszego środowiska lokalnego, przychylności gminy i parafii projekt udało się w pełni zrealizować. Teresa Motyka 
1 września 2011 roku w Zespole Szkół Publicznych w Luszowicach odbyło się uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego 2011/2012. Porządek uroczystości: 1. Msza Święta 2. Spotkanie rodziców i uczniów z Dyrektorem 3. Spotkanie z wychowawcami WYDARZENIA ROKU SZKOLNEGO 2009/2010 WYDARZENIA ROKU SZKOLNEGO 2008/2009 WYDARZENIA ROKU SZKOLNEGO 2007/2008 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
